新时代六维领导力提升

不忘初心、砥砺前行—— 新时代六维领导力提升课程

课程分类:领导力,管理能力,职业素养 授课讲师: 杨文浩

课程时间:2~3天,6小时/天

授课对象:企业董事长、总经理、高层管理者

授课方式:课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论

咨询客服: 13823668416 0755-89485210

课程详情


课程背景:

“现代管理学之父”彼得▪德鲁克曾经对管理学定义如下:“管理就是通过别人使组织工作完成得更为有效的过程”。这句简单明了的话语揭示了我们一直追寻的管理的真谛,可谓字字珠玑,而今新经济时代的生存系统新常态影响乃至决定者企业组织的行为,领导者需要确定正向目标,激活团队动力,提升组织绩效!企业组织的发展绩效最终取决于组织中个体的行为!关注新经济常态下组织行为正在发生和将要发生的重大变化,企业越来越深刻认识到管理者管理技能提升的重要性,我们的课程也将紧紧围绕这一定义,结合企业运营规律、贴近企业文化特色,在管理认知与管理技能方面同步学习。完成从普通经理人到职业化经理人的转换;全面提升经理人的解决问题胜任能力,成为真正的职业化经理人;全方位提升经理人的职业化素质和职业化能力;为企业打造一支高素质、高能力的经理人。


课程目标:

● 塑造领导者先时而变的学习力

● 培养领导者远见卓识的决断力

● 练就领导者令行禁止的推行力

● 构建领导者优化资源的组织力

● 学习领导者带队育人的教导力

● 造就领导者不令而行的影响力


导论:新经济时代的领导力

一、领导能力四象限: 从平庸到卓越

1. 组织能力纬度和个人能力纬度下的四种类型领导

1)沉静型领导2)卓越型领导3)平庸型领导4)明星型领导

2. 为什么要聚焦到领导力?

1)国家硬实力:经济实力

2)国家软实力:领导力

二、领导力:强企强国的软实力

1. 执行力:将既定目标转化为现实成果

2. 领导力:确定正向目标,激活团队动力,提升组织绩效

PLC案例:郭士纳和朱利安尼伟大的领导者是卓尔不群

3. 从宗教、政治、商业、培训、教育总结发现六个方面

— 学习力、决断力、影响力、教导力、推动力、组织力

4. 领导行为中的三重能量波

1)领导力四要素:体系、轴心、强度、方向

2)领导力正方体模型:前、后;左、右;上、下

5. 六维领导力模型

6. 领导者的核心品质——企业责任与使命

7. 烦恼=责任 / 能力

8. 领导责任的五重境界

1)让使命点燃生命

2)勇于承担责任与使命

3)将最高责任设置为使命

4)从自我负责出发

5)清晰人生的七重责任

课堂练习题


第一讲:先时而变的学习力——立身之本

一、系统的知识才是资本,资本才能增值

1. 传统经济:周期性发展

2. 新经济:可持续发展

1)情景领导力:在环境不变的情况下,以被领导者为变量

2)新经济需要新领导力:以环境变化为变量

3. 新经济下的领导模式

1)常态管理

2)变革管理

二、整合式学习:优化知识结构

1. 知识的结构

2. 学习成长与领导力三部曲

领导能量——领袖能量——导师能量

三、赶超式学习:轻取竞争优势

1. 找----抄----超

2. 创新:通过科学技术进步和市场要素重组创造新的社会价值

3. 跨界:找榜样、找师傅

1)解决企业文化问题:想宗教学习

2)解决执行力问题:向军队学习

3)解决训练问题:向奥运会学习

4. 求新善变三个指标

四、反思式学习,实现自我超越

——反思的三个指标

课堂习题

五、研制式学习,运用管理工具

1. 把经验总结成工具,用工具解决问题

沟通模型:2—2—2—4

2. 研制的三个指标

第二讲:远见卓识的决断力——立谋之道

一、高明决策的三要素

1. 领导是一个科学面对问题、正确分析问题、高效解决问题的过程

2. 元程序:处理问题的思维习惯与首选路径

1)既要重局部更要重全局

2)既要多谋更要善断

3)既要利弊更要是非

3. 从输到赢,到双赢,领导者能做什么?

1)领导者是布局高手(制定规则)

2)输-----赢-----庄家思维

二、决策者的空间智慧

1. 从当事到当局到局外

局外就是庄家,从领导(更高一层)的角度看自己

2. 能言善辩第三等资质

3. 豪情磊落第二等资质

4. 深沉厚重第一等资质

5. 决策的三个指标

三、决策者的时间智慧

1. 一传:情报到位

2. 二传:参谋到位

3. 扣杀:决断到位

4. 负能量是正面能量的4倍

80人拥护(力量)=20人反对的(力量)

四、决策者的辩证智慧

1. 四维平衡模型

优秀组织的奥秘:5—4—3—3模型

2. 员工三维幸福指数

1)收入指数

2)公平指数

3)梦想指数

3. 决策三个指标

课堂习题


第三讲:令行禁止的推动力——立功之法

一、绩效是检验领导力的根本标准

1. 绩效常态分布

1)劳而无功30%

2)适得其反20%

3)事半功倍20%

4)事倍功半30%

2. W=F*S;W=A+B+C

3. 如何提升绩效

1)追求成果

2)追求符合质量标准的成果

3)追求更优的成果

二、决策者的权利与效率

1. 权利:通过强制的方式实现权利与意志的能力

2. 权利的六个要点

1)以动机导航

2)以权力制约

3)以制度规范

4)以文化调配

5)以效果检验

三、动态式计划,确保达成目标

1. 动态计划

2. 登山模型

3. 计划流程

4. 计划三个指标

四、复盘式总结,推动持续改善

1. 复盘式总结

2. 微软的标准

3. 动态三个标准

五、承诺到位,执行变成自行

1. 员工效能底下为哪般?承诺50%反馈25%奖罚25%

2. 承诺管理

3. 承诺三个指标

六、竞赛管理,让团队进入“巅峰状态”

1. 潜能定律

2. 竞赛设置的三个关键点

1)赛规设置的公平性

2)赛种设置的引导性

3)赛后激励的复合性

3. 如何激励

1)起始目标:提升员工业绩

2)终极目标:培养奥运精神

课堂习题


第四讲:优化资源的组织力——立群之术

一、组织的三个发力点

1. 让结构发力:整合方式

2. 让规则发力:运行方式

3. 让情感发力:连接方式

二、营造环境,优化组织性能

1. 加利福尼亚红杉

— 人才就是人才的最好环境

2. 什么是人才环境

1)人才的上下、左右、四重关系链

2)上司下属、同事客户、亲属地缘、师友

3. 组织的三个指标

三、善用流程,规范组织运行

1. 工作汇报流程:有归纳、有成果、有问题、有对策

2. 提升效率最高的是流程:P-©-D-©-A-©的流程

3. 三个标准

四、正视矛盾,解决组织冲突

1. 冲突的性质:立场、权益、性格

2. 冲突的八个等级

3. 冲突不是坏事:解决冲突是团队上升的重要阶段

五、解决冲突的六项策略(方法和适用条件)

1. 合作与交易

2. 威慑与强制

3. 第三方介入

4. 折衷与妥协

5. 搁置与回避

6. 迁就与忍让

关于案例的解析:

1)冲突的发展是从利益冲突到情感和立场冲突

2)技巧:把对立变成同立场、共情、求同、更高层次的需求;冲突也可以设计,因为冲突让团队发生改变

六、情感融通,融洽人际关系

1. 情商80%图

案例:陆奇:最大的能力就是让东家感到幸福

2. 功和谦的关系:有功有谦

课堂习题


第五讲:带队育人的教导力——立人之基

一、教导力

1. 将信仰、品格、能力、知识扩展给他人或团队的能力

— 传播:信仰、品格、能力、知识

2. 产品出自人品

1)全过程:甄选、培育、使用

2)全员:高层、中层、基层

3)全方位:明道、通法、精术

二、训练有素,专业成就卓越

1. 教练:知行合一,因材施教

2. 选择:选对人才

1)激活:提升意愿

2)传授:形成习惯

3)突破:创新业绩

3. 教导力三个指标

三、标杆引领,团队知行合一

1. 标杆管理法的四步操作法

需找标本----设计标高----学习标兵----普及标准

2. 人类最厉害的技能是模仿:贴标签、起外号

3. 三个指标

四、后继有人,组织持续发展

1. 接班不是一个人接班,而是一个团队的接班

2. 接班计划:阶梯式提升

3. 未来上升空间最大的岗位

— 空降最安全的岗位

课堂习题


第六讲:不令而行的影响力——立德之源

一、影响力的来源与量级

1. 影响力:改变他人的两种力量:强制力、影响力

2. 影响力的5个层级

3. 级忠诚;2级拥护;1级接受;0级静观;-1级抵触;-2级反对;-3级仇视

二、八种品质,建立信誉账户

三、四条磁线,强化团队引力

1. 情、理、利、义

2. 三个指标

四、四季传承,培育企业精神

1. 组织文化

2. 培育企业精神的四个时期

1)播种期(信--耳濡目染)

2)成长期(解--心领神会)

3)结果期(行—身体力行)

4)再生期(证--言传身教)

3. 三个指标